Anak Berbakat Istimewa Perlu Pendidikan Khusus
Anak-anak dengan kecerdasan dan bakat istimewa memerlukan layanan pendidikan khusus supaya potensi dan bakat mereka berkembang optimal.
‘Pengembangan potensi tersebut memerlukan strategi yang sistematis dan terarah. Tanpa pembinaan yang sistematis dan terarah, bangsa Indonesia akan kehilangan sumber daya manusia terbaiknya,’ kata Sekretaris Jenderal Asosiasi Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa Nasional Amril Muhammad dalam seminar ‘Potensi Luar Biasa Sejuta Anak Cerdas Istimewa Indonesia’ di Jakarta, Selasa (23/2).
Ia menambahkan, pasal 5 ayat 4 undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional juga menyatakan bahwa warga negara yang mempunyai potensi kecerdasan dan bakat istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus.
‘Perhatian khusus tidak dimaksudkan untuk melakukan diskriminasi tapi semata memberikan layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi siswa supaya potensi peserta didik berkembang utuh dan optimal,’ katanya.
Dia mengatakan Asosiasi Anak Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa Nasional yang terdiri atas penyelenggara sekolah, akademisi dan masyarakat memberikan beberapa rekomendasi terkait penyusunan cetak biru pengembangan pendidikan khusus untuk anak cerdas istimewa dan berbakat istimewa.
Asosiasi antara lain menyarankan pemerintah membuat peraturan pemerintah untuk mendukung pelaksanaan pasal 5 ayat 4 dalam undang-undang sistem pendidikan nasional.
Pemerintah juga diminta melanjutkan program akselerasi yang sudah berjalan di sekolah-sekolah tertentu dan meningkatkan kualitas guru dengan menyediakan fasilitas pelatihan pendidikan khusus bagi anak cerdas istimewa.
‘Di samping itu, perlu ada sekolah khusus yang mewadahi anak-anak cerdas istimewa dan berbakat istimewa dalam segala bidang, tidak hanya akademik, tapi juga seni, olah raga, teknologi dan ketrampilan lain,’ katanya.
Pemerintah, kata dia, juga semestinya menyediakan dukungan dana memadai untuk penyelenggaraan pendidikan khusus bagi anak cerdas istimewa dan berbakat istimewa supaya anak dari keluarga kurang mampu bisa mengakses fasilitas pendidikan khusus tersebut.
Lebih lanjut ia menjelaskan, layanan pendidikan khusus untuk anak cerdas istimewa dan berbakat istimewa bisa berupa pengayaan, pendalaman dan percepatan.
Pelayanan pengayaan, kata Amril mengutip Davis dan Riim (2006), antara lain bisa dilakukan dengan memberikan pengajaran dengan kompleksitas lebih tinggi dan lebih cepat, memberikan topik yang tidak ada dalam kurikulum dan memberikan sarana interaksi antar anak berbakat.
Layanan untuk membantu anak berbakat memperdalam materi pelajaran, menurut dia, bisa dilakukan dengan mentoring, kompetisi, pembelajaran berbasis teknologi informasi dan pembelajaran berbasis sumber daya.
Sementara upaya untuk membantu anak berbakat belajar secara lebih cepat efektif dilakukan dengan mengelompokkan siswa cerdas dan berbakat istimewa pada kelas khusus.
Bentuk proses percepatan antara lain berupa pemberian peluang untuk masuk sekolah lebih awal, loncat kelas, dan penyiapan rancangan kurikulum khusus.
Dia menjelaskan pula bahwa pemilihan program pembinaan bagi siswa cerdas istimewa dan berbakat istimewa mesti dilakukan dengan mempertimbangkan kapasitas intelektual dan minat anak.
‘Sebab kebutuhan tingkat percepatan dan minat antar individu belum tentu sama,’ katanya.
Dia menambahkan dalam hal ini kapasitas sumber daya manusia di sekolah seperti kepala sekolah, guru dan konselor serta orang tua dan keluarga siswa memegang peran penting terhadap keberhasilan pencapaian program.
‘Fasilitas pendukung seperti ruang belajar, perpustakaan dan laboratorium juga mempengaruhi keberhasilan pendidikan bagi anak cerdas istimewa,’ demikian Amril Muhammad. (AR/AT)
Comment:
Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia(KBBI) bakat adalah "alamat(tanda-tanda bahwa sesuatu akan terjadi)" yang artinya bakat ada sejak manusia itu dilahirkan seperti faktor bawaan atau genetika sedangkan cerdas adalah "sempurna perkembangan akal budinya" maksudnya yaitu kecerdasan terbentuk karena adanya pengaruh dari faktor lingkungan yang mampu mengembangkan akal budinya maupun bakat. faktor lingkungan tersebut dapat berupa makanan, fasilitas, lingkungan belajar atau sekolah, masyarakarat. tidak semua anak Cerdas Istimewa Bakat Istimewa(CIBI) memiliki kemampuan multi intelegensi. melainkan setiap anak CIBI memiliki kemampuan khusus atau terspesialisasi.
Menurut saya program akselerasi mempunya kelemahan karena akan mempengaruhi kurangnya pengetahuan di bidang lain dan interaksi sosialnya kurang, hal itu akibat dari terlalu fokusnya orang tersebut dalam mengembangkan 1 bidang saja tetapi ada kelebihannya yaitu ahli di dalam bidang yang dia tekuni.
Harapan saya muncul di masyarakat orang-orang yang berbakat lebih juga tinggi jiwa sosialnya sehingga kemampuannya dapat bermanfaat untuk dirinya dan juga orang lain.
